四年级数学下册观察物体（二）教学设计

教学内容

观察物体（二）

教学目标

1、通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。  
2、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。   
3、培养初步的空间想象和推理能力。 

教学重难点

 认识“从不同角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

教学方法

引导   观察与操作  交流  讨论 汇报

教学准备

 小正方体若干，课件

课时安排

2课时

教学过程   第 1课时

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

 一、检查复习，导入新课

同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面?） 这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体         

谈话，自由发言

二、自主学习  质疑释疑

 1.观察粉笔盒。 

（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个粉笔盒的前面、右面和上面吗？（学生指一指） 
（2）从前面、右面和上面观察这个粉笔盒，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。） 

（3）汇报交流。 

汇报交流

三、合作探究  突出重点 

育学习例1。

1．  出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？ 分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？ 

2．  交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）                               课堂总结

（学生分组操作）

画在方格纸上

交流

四、课堂达标 基础过关 

（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）

（2）P13做一做。

学生互动

五、课堂总结

这节课你学到了什么？

布置作业

基础训练

练习四第1、2题

能力提升

练习四第3题

教学反思